但是他似乎是本能驱使的没有这样做。

就像普通的幼儿园小朋友，老师告诉他，一加一等于二，小朋友稍微注意点，也就记住了这个结论。然后以此为基础，迅速的掌握基础的数学加减算法。

而唐词···他不仅记住了结论，他还在想要分析，想要求证。

他想要证明，为什么一加一等于二。这就很变态了，关键在于···他不是原地踏步，而是真的有成效，有进步，虽然缓慢。

唐词那不断刺的